現在幼兒園墻面都是裝飾得非常的漂亮，所以孩子們也是很喜歡在這種環(huán)境下上課的，怎么樣設計出一面讓孩子們喜歡的墻面來(lái)呢?下面就跟著(zhù)小編一起來(lái)看看幼兒園墻面設計方案吧。

幼兒園墻面如何設計好?

幼兒園墻面設計方案1、教育性

大部分幼兒園不會(huì )根據各年齡班幼兒的年齡特征與教育(教材)的內容來(lái)設計，只是做簡(jiǎn)單的裝飾美化。室內室外的墻壁，雖然視覺(jué)上五彩繽紛，但是內容卻流于形式，只有外部觀(guān)賞價(jià)值，缺乏教育性。因此，幼兒園墻面設計可以配合各種保教活動(dòng)的展開(kāi)。比如設計“馬路上的車(chē)”這樣的主題教育，不僅是斑馬線(xiàn)、指揮臺的布置，還可以讓孩子發(fā)揮巧思，設計蘋(píng)果車(chē)、葵花車(chē)、環(huán)保車(chē)等放在環(huán)形車(chē)道上行駛。

幼兒園墻面設計方案2、藝術(shù)性

墻面設計要以美學(xué)觀(guān)點(diǎn)來(lái)挑選和組織墻面，還要針對幼兒年齡特點(diǎn),使其具有鮮明性、生動(dòng)性、感受性和多變性。鼓勵幼兒把自己的想象畫(huà)出來(lái),布置在墻上。既發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng )造力、也提高了他們對繪畫(huà)的認識,在設計墻飾時(shí)要讓每個(gè)幼兒都有參與機會(huì )，根據水平的差異設計相異的內容，營(yíng)造出具有造型美,色彩美,藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍。

幼兒園墻面設計方案3、潛在性

在設計幼兒園墻面時(shí)還要激發(fā)思考，把提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程蘊含在畫(huà)面之中,使墻面布置形成一種“潛在學(xué)習的氣氛”。幼兒對于通過(guò)操作能夠產(chǎn)生變化的處于“半完成”狀態(tài)的墻飾更感興趣。比如幼兒一起創(chuàng )作“春天”時(shí)，開(kāi)學(xué)初可只布置一棵光禿禿的大樹(shù)，隨天氣轉暖，逐漸增添內容。先觀(guān)察小草、柳樹(shù)發(fā)芽,讓幼兒動(dòng)手繪制嫩綠的小草、柳枝,剪貼上墻;接著(zhù)引導幼兒觀(guān)察小草、柳葉變化,顏色怎樣從嫩綠變翠綠，繼續繪畫(huà)、剪貼;再引導幼兒觀(guān)察花蕾、花朵,動(dòng)手繪畫(huà)或剪貼花兒，豐富完善畫(huà)面。

幼兒園墻面設計方案4、創(chuàng )作性

幼兒在設計布置墻飾時(shí)能自然而然地提高動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng )造力、合作能力等多方面的能力。比如“春天到了”這樣的主題，能力弱的幼兒可撕貼柳樹(shù)、桃花,或用紙團蘸色添畫(huà)草地，或用棉簽畫(huà)上小蝌蚪。而能力強的幼兒則可制作立體的花，還能制作立體的房子、小動(dòng)物、風(fēng)箏等。幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，在親手參與環(huán)境布置的教育過(guò)程中,獲取了新的知識經(jīng)驗,也得到了能力上的提升。

幼兒園墻面設計方案5、多變性

幼兒園墻面最好根據不同的季節特征及結合幼兒園課程進(jìn)展不斷更新設計,讓其發(fā)揮更大的作用。比如，在創(chuàng )設幫助幼兒認識四季變化規律和特點(diǎn)的墻飾時(shí)，可以采用留、變、添、減的方法。如表現桃樹(shù)在四季中的變化，讓幼兒用色紙折出桃花貼在樹(shù)干上表示春天來(lái)了;伴隨氣候的變暖，讓幼兒取下桃花添上桃子、葉子，表示展現夏天樹(shù)葉茂盛、花兒結果;秋天，就讓幼兒布置落葉，表現展現出秋天樹(shù)葉變黃飄落。四季景色在幼兒的積極參與中持續變化，也促使幼兒更主動(dòng)地關(guān)注周?chē)h(huán)境以及四季演變。

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